Okula Yeni Başlayan Çocukla Çalışırken Dikkat Edilmesi Gerekenler

 

 

Eğitim ortamı ve eğitmenin davranışları bakımında

  • İlk tanışma ve çalışma çok önemlidir. Yeni bir ortam ve yeni bir insan olarak eğitmenin çocukta panik, korku, merak ve endişe duygularını uyandırması bunun nedenidir.
  • Aşağıda çocukla tanışma yapılmalı, kendini öğretmen adını söyleyerek tanıtmalı ve çocuğun adını öğrenmelidir. Güler yüz ve sıcak ses tonu çok önemlidir.
  • Çocuk ağlayarak yukarıya çıkmak istemiyorsa oyunlarla ikna edilerek, kucaklanarak ya da ailesi ile çıkartılmalıdır. Çocuk eğer küçükse annesinin sıcaklığını ve yakınlığını sağlamak için kucağa alınmalı, öpülüp okşanarak yatıştırılmaya çalışılmalıdır. Bağırıp çağırma, hırçınlık, vurma gibi saldırgan davranışlara anlayış ve hoşgörü ile yaklaşılmalıdır. Fiziksel olarak saldırgan davranışları engellenmeli fakat cezalandırılmamalıdır.
  • Odadan çocuğun çıkma isteği, elinden tutulup okulu gezdirerek giderilmeli, fakat sınırlandırmaya çalışılmalıdır. Çevresini çocuk tanıyarak korkulacak bir şey olmadığını görebilmelidir.
  • Hiç ağlama kesilmeden, kriz haline dönüşerek devam ediyorsa, ilk zamanlarda bir saat dolmadan kısa tutulmalıdır.
  • Sınıf içerisinde çocuğun merak ettiği materyalleri eline almasına, incelenmesine imkan verilmelidir.
  • Çok fazla çevresine karşı ilgili değilse, ortadaki çekici ve bol çeşitli oyuncaklarla dikkati çekilmelidir.
  • Çocuğa seçim yapma hakkı verilmeli ve çocuğun isteklerine değer verilmelidir.
  • Her yapabildiği beceri fark edilmeli, ödüllendirilerek pekiştirilmelidir.
  • Başarısızlık olarak yapamadıklarını algılamaması için, etkinliği tamamlamasına (işaretsel, fiziksel ya da sözel) destek olunmalıdır.
  • Olumsuz özellikleri genel olarak değil olumlu özellikleri genel olarak vurgulanmalıdır.
  • Dikkati çok dağınık, dikkat süresi kısa ve etkinliğe yoğunlaşma sorunu olan çocuklarda kullanılacak malzeme ortaya çıkarılmalı ve dolabın kapağı kapatılmalıdır. Olabildiğince görsel, dikkat dağıtıcı uyarıcılar azaltılıp çalışma mekanı sade tutulmalıdır.
  • Tane tane ve kısa cümlelerle konuşulmalıdır.
  • Çocuğun dikkatini çekmek, monoton bir ses tonu ve sürdürmek için etkili değildir. Şarkı söyleme, konuşma, oyun vb. gibi çeşitli etkinliklerde ses tonu, vurgular yapılan etkinliğin niteliğine göre ayarlanmalıdır. Mesela; mekanik ruhsuz bir sesle eğlenceli şarkı söylenmemelidir.
  • Karşılıklı olarak çocuklarla yüz yüze oturulmalıdır. Yerde ya da masada otururken göz hizasına gelecek biçimde oturma yüksekliği ayarlanmalıdır.
  • Uygun olmayan olumsuz davranışların düzeltilmesinde ‘ceza’ uygulanmamalı, bunun aksine ‘görmezden gelme, time out’ olumlu davranışın pekiştirilerek olumsuzun ödüllendirilmemesi tercih edilmelidir.

Çocuğun yaşı ve daha önce eğitip alıp alınmadığına dikkat edilmelidir

  • Eğer yaşı küçük bir çocuksa fiziksel yardım ve somut ödül daha çok kullanılmalıdır. Kısa, net ve açık konuşmaya özen gösterilmelidir. Kavramsal dilden ve soyut ifadelerden kaçınılmalıdır.
  • Eğitimi ilk kez alıyorsa; çalışma disiplini geliştirmek ve çalışma alışkanlığı önemlidir. Sınıfta bunun için öğretmenin otoritesinin kurulabilmesi ilk günden itibaren kararlı ve tutumlu davranılmalıdır. Çocuğun istek ve duyguları da sert olmadan dikkate alınarak ‘sınıfta belirleyici olan kişinin öğretmen olduğu’ mesajı çocuğa verilmelidir.
  • Uyumsuz davranışların kaydedilmesinde;

Uyumsuz davranışın görülme sıklığı

Uyumsuz davranışın görülme yeri ve ortamı

Uyumsuz davranışın görülme durumu

Uyumsuz davranışın süresi oldukça önemlidir. Bu ilk derslerdeki kayıt, daha sonraki çalışmaların etkisinin değerlendirilmesinde önemlidir.

 

Benzer Konular

Author: Sevtap Kılınç

Sosyal Medyada Paylaş:

Yorum Yapmak İster Misiniz?

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.